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班主任工作交流与探讨

来源:优德娱乐官网教育 作者:厉光 发布时间:2011-09-07 08:36:05 浏览: [收藏] [打印]

作者:厉光 尖山镇中心小学

 

当了近8年的班主任工作,说自己班主任工作做得很好,那是吹牛皮。但在不断的实践和思考中,也产生了许多心得体会,来跟大家进行探讨和交流,班主任工作涉及的方面很多,下面我选择几个方面谈谈我的想法和做法。

一、全面了解学生,了解自我

“知己知彼,百战不殆”,这一古代《孙子兵法》中的金科玉律,运用到我们的班主任工作中,同样有效。我这里说的“己”指的是班主任我自己,“彼”指的是我班的学生。刚接手一个班级时,我会尽快弄清楚,我班大多数学生的学习能力、记忆力水平大概处于什么程度,各层次学生的比例分布如何,家长文化层次、家庭环境处于什么状态,学生的身体状况及个性特征如何等等,一一记入大脑。

不同的学生,他们在学习、生活中的表现,也是千差万别,有的学生听不懂我的普通话;有的上学期在原学校从来没打扫过卫生;有的在原学校的教材跟我们这儿不一样……有个学生张**,鼻涕常流,衣服大得像蓑衣,脏得像牛皮,写字像画符,作业是潦里潦草,经批评教育,屡教不改,完成就算好了。上学期预防甲流期间,连重感冒发烧了,家人也要他来上学。结果被大校长和少先队大队长抓了个正着,让我立马送回家。经家访才了解,他们家里除了一个六旬奶奶,一个临近预产期的婶婶,其余就是四个读中小学的孩子,父母长年在外谋生。原来是家庭环境使然,病根找到,对症下药,问题也就迎刃而解了。

然后我还要思考,我在全年级教师中的能力水平如何,我的班主任管理工作与我校其余老师相比,存在哪些优点和缺点。弄明白了这些,我在日后开展班主任工作时,就不会因为对学生有过高的期望值,而赶鸭子上架;更不会对学生采取统一的标准去评价,重在参与,重视过程。因为在这个世界上,无论做什么事,并不是只靠努力就能成功的。

所以,每学期开学时,我对所有学生强调的话是:先比过自己,再超越别人;先养成各种好习惯,再出成绩;凡事尽力而为了,就无怨无悔。此话讲了几年,对学生(特别是低段学生)学习的自觉性,主动性还真有些帮助。部分后进生自暴自弃的现象少了,班风、学风也渐渐形成了,对我这个班主任也有了信任感。

二、掌握学习节奏,提倡劳逸结合。

目前,受我国师资力量、经济条件的影响,大部分班主任都担任着压力不小的考试科目教学工作。如何减轻自己的负担,让我们的班主任工作为学生的文化课学习锦上添花呢?我曾经的学习经历和现在的教学实践证明:学习是有节奏的,要用动静结合的学习节奏引导学生。

 刚进入尖小工作不久,学校各建筑物墙体上的标语深深吸引了我,有的精辟深奥,有的浅显易懂。结果是楼道边的那句最平实的“学要学得认真,玩要玩得开心”逐渐凸显于脑海。通过实践观察和查阅资料,我发现学生在一日三餐吃完后的半小时至一小时内,下午放学后的半小时至一小时内,以及课间十分钟,学习效率特别低。另外,体育课刚上过后的下一节课,考试科目连续上了两节之后的课,上午和下午的最后一节课,学生的学习效率也比较低。相应地,教师的工作效率,辅导效果,当然也会大打折扣。如果这时不注意教学方法,过高期望教学效果

所以,我常对学生说的口头禅就是:学要学得认真,玩要玩得开心。我对自己经常的告诫是:除了特殊情况,尽量不在课外时间留学生,辅导学生。要求学生该学习的时候争分夺秒地学习,拿出学习效率;该休息的时候,抓住机会休息。劳逸结合,让脑细胞全面激活和运作起来。

时间长了,学生渐渐就明白了,老师不是“整天跟着他喂饭的保姆”,老师的休息时间也是非常宝贵的。除了课堂教学工作,班主任工作,老师还有学校布置的其他“作业”要做,还要经常“读书学习”。看到老师与自己共“作业”,同“学习”,忙得不可开交,学生慢慢理解了我们的辛苦。

给学生尽量多的自由支配时间,并非放任自流,而是把眼睛放在后脑勺,少用监工式的管理方式,就是事先做好安全卫生等各方面教育,要求学生互相监督汇报,以便我随时进行批评指正。

如此一来,学生学习兴趣的保持时间长了,学习效率提高了,变“要我学为我要学”的局面,也将指日可待。

 

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