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教育随笔

习惯是在习惯中养成的

来源:优德娱乐官网教育 作者:陈巧君 发布时间:2015-12-26 10:02:58 浏览: [收藏] [打印]

作者:优德娱乐官网县万苍乡中心小学陈巧君

 

艾霍尔说:“有什么样的思想,就有什么样的行为;有什么样的行为,就有什么样的习惯;有什么样的习惯,就有什么样的性格;有什么样的性格,就有什么样的命运”作为一名小学老师肩负着培养孩子良好习惯的重任,更何况是在新《中小学生守则》颁布的今天,可是习惯这东西怎么培养呢?普劳图斯的一句话提醒了我:习惯是在习惯中养成的。

人都是具有叛逆心里的,越是禁止的事情,越是要去做。开学前我读了一本书,书名是《不可抗拒的老师》。书中的老师运用自己的超能力禁止学生在课堂上说废话,禁止传纸条,禁止……无奈,上有政策下有对策。虽然在这许许多多的禁止标语下,学生表现出很乖的样子,但这都只是表象,他们仍然想方设法的钻这些禁令的空子。比如:用别的东西代替小纸条,用别的词代替要说的脏话……学生打心眼里不认同老师的这个做法,自然不愿意去遵守约定。

不由我想到,是不是可以反过来让学生自愿放弃这些坏习惯呢?于是,我告诉我的学生,课上你可以讲话,只要你举手;课间,你可以在教室里游戏,只要你在上课前把它恢复原样……

一开始我也遇到了一些麻烦,比如有学生上课举手发言的时候问些和课堂无关的问题,说一些不着边际的话题,引来其他同学的哄堂大笑。这时候,我不愠不恼,耐心地引导他们,把话题重新引回到文本中去,并借机告诉学生要尊重他人,在别人发言的时候要保持安静,认真仔细地倾听。没有人捧场,自然也就没有笑话可讲了。

又比如,有同学下课在教室里玩耍撞歪了一些桌椅,上课了才急匆匆坐回自己的座位,没有时间整理弄歪的桌椅。这时候,我干脆让学生把桌椅都移到教室边上,和学生一起在教室里玩个游戏,游戏结束后,引导他们如何快速有序地把教室恢复原状。这样既保留学生活泼好动的天性,又培养他们处理应急的能力。学生知道自己可以做什么,该怎么做,远比那些只知道哪些事不能做的学生有潜力的多。

我一直认为要想一件事成为习惯,首先我们得认同这件事。在开学的第一天,我就告诉学生:课间你们可以在教室大吵大闹,但是上课一定要认真。并告诉他们一些简单易做的小习惯,比如:课前要把用到的书籍、工具按顺序摆放在桌子的左上角;用不到的书籍不堆放在课桌上;离开座位要把椅子放回桌子底下……一开始学生不理解为什么要把椅子塞到桌子底下,但是当他们在教室里自由的穿梭的时候他们就会自觉的监督起那些没按要求做好的学生;他们不理解为什么书不能放在课桌上,但是当他们上课时再也不用钻到抽屉里东翻西找的时候他们照我说的做了。一个月后,我没有看到学生在教师大吵大闹,只看到他们阳光活泼的笑脸;课堂上学生不再低着头上课,双手也自觉地放到了桌面上,背也不自觉的挺直了,精神面貌提升了不少。这些细小的变化说明他们已经在心里认同这样的行为了,好习惯自然而然地养成了。

 

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