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教育随笔

《我来做个小导游》教学目标的反思

来源: 作者:胡忠德 发布时间:2018-10-08 08:18:24 浏览: [收藏] [打印]

 

作者:优德娱乐官网县冷水镇中心小学 胡忠德

 

以前教过“品德与生活”、“品德与社会”,回想起来也有滋有味,特别是自己的教学反思更不用说了,今天翻开自己的教学反思还够带“劲”的。

当时对《我来做个小导游》这一课的教学目标是这样设计的:①知道热爱家乡就要了解家乡的人文自然景观和民风、民俗。②在了解家乡的历史、文化、自然环境等过程中,感受家乡的变化和发展。③让学生成为一名真正的小导游。④培养热爱家乡的思想感情。

【教学反思】

(“我来做个小导游”第一课时)当我走下讲台,暗然无色,这些学生怎么了,什么来的?不要说让学生成为一位小导游,就是对家乡的人文自然景观和民风、民俗却杳无音信,哑口无言,我静悄悄地走进办公室,坐下来,瞧一瞧教本和备课,想一想可爱的学生,思一思自己的教学方法,不知所措,难道学生不爱自己的家乡,难道对自己家乡的景色一点点也不知道。思绪万千,我重新打开教本,备课本,回顾一下教学过程,我思绪突然开阔,对教学目标就产生怀疑,觉得这节课的问题主要出在以下几个方面。

⑴教学目标比较粗糙。这一节课是一堂调查,论证、谈论的课,从现实看目标比较笼统,即比较粗糙,没有考虑到小学生,特别是三年级的学生对社会了解不深,平时缺乏观察,社会实践能力不强,教师在教学目标设计中没有考虑到农村小学的实际情况,从而出现了课堂教学活动比较冷淡,学生参与面不广,教学效果不佳的局面。

⑵教学目标的设计没有面向学生生活。现在社会上独生子女占大多数,真可谓“衣来伸手、饭来张口。”他们大多数蹲在家中做一些主课作业,其余时间除了坐在电视机前看一看动画片,看一看儿童碟片及手机玩游戏之外,很少走向社会。教学目标中没有找准教学的切入点,置身于学生生活边界之外,用平视的眼神对待学生的生活现实,没有去发现学生认知,情感、行为诸方面问题,因此这节课无法切入到预先设计的目标。

⑶教学思路狭窄,缺乏实践目标。这一堂课的教学主观理应有让学生走进邻居、走进社会,了解家乡民风、民俗,搜索、调查家乡的特色这一目标,只有这一目标才能促动和鼓励学生参与社会实践活动,可课前没有细致、仔细地进行设想和布置,因此让学生带着空白进入课堂,难怪学生不能有兴趣地参与到教学活动中来。

什么情况?什么见解?有机会能一起来交流吧!

我等着!

 

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