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教育随笔

从心理健康角度浅析学生(孩子)的“怪异”行为表现

来源: 作者:张琰来 发布时间:2018-10-29 08:17:19 浏览: [收藏] [打印]

 

作者:优德娱乐官网县尚湖镇初级中学  张琰来

 

在平时的教育教学中,我们一般会认为,不遵守校纪校规、不遵守班级规则的学生是思想品德不好的学生。其实,有许多学生(孩子)的“怪异”行为表现,并不是思想品德不好,而是需要受到关注的心理需求。本文从心理健康角度来浅析学生(孩子)的“怪异”行为表现,从而找到既实用又有效的应对策略。

【行为表现】学生(孩子)的“怪异”行为表现主要有:发出怪异的声音、做出怪异的动作、做鬼脸、突然触碰同学等。在家里,会表现出来特别不听话,你叫他(她)往东,他(她)偏要往西。

【心理分析】学生(孩子)的“怪异”行为表现,源自于对他(她)关注或者注意的缺乏,尤其是婴幼儿时期,父母对他(她)不够关注,他(她)的心理需求没有满足。长大后,内向的学生(孩子)倾向于沉默寡言,外向的学生(孩子)倾向于做出许多“怪异”的行为引起老师家长同学对他的注意。

行为举例:当一个你在与一个人说事的时候,你的孩子跑到你的身边叫你,“爸爸”或者“妈妈”。叫你三次不应答,他(她)会扭你一下。这个时候,你被扭痛了,你会骂他(她)。在骂他(她)的时候,注意他(她)了,他(她)又走开了(就是俗话的讨骂)。其实他(她)在叫你,也许并没有事来找你,只是为了引起你的注意罢了。后来,他(她)会想,叫你,你不会注意他(她),扭你一下,你会注意他(她),他(她)知道了,要引起你的注意,原来要扭你一下。长大后,他(她)就会用其他“怪异”的行为来引起你的注意。

【应对方法】对学生对孩子多加以关注或者注意。婴幼儿时期,抱着的时候,多拍拍肩膀,多摸摸他(她)的头,孩子知道你注意他(她),他(她)心理得到了满足,就会很听话;长大后,也要对他(她)多关注,多语言交流、多眼神交流;在班里,对每个学生要关注,与每个学生要有眼神的交流,让他(她)知道老师在关注他(她)。案例中,孩子叫你的时候,你如果实在很忙,没有时间应答,你可以摸摸他(她)的头,或者拍拍他(她)的肩膀,让他(她)知道,你已经注意他(她),他(她)就会自行走开了。

【小结提示】想学生(孩子)听话,给予他(她)足够的关注或者注意。

 

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