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教育随笔

阅读,转变

来源: 作者:卢莹 发布时间:2019-01-26 14:24:03 浏览: [收藏] [打印]

 

作者:优德娱乐官网县尚湖镇初级中学卢莹

 

幼时,语文老师的熏陶之下,渐渐养成了阅读的习惯。彼时,偏爱阅读小说类性质的书籍,例如郑渊洁的《皮皮鲁和鲁西西》和杨红樱的《淘气包马小跳系列》的某些观点在我心中播下真善美的种子,也带我领略世界的美好与奇妙。

中学时期,尽管课业繁忙,也要求自己在周末抽出一部分时间阅读。电子书籍的蓬勃发展为我提供了便捷之路。那时,阅读的书籍全凭个人喜好,如“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”的鲁迅,热情讴歌反帝反封建革命理想的郭沫若;“意常见于言外,情不外露于文中”的叶圣陶等人的作品。

当我从一名学生变成一位整天和学生打交道的人,阅读的书籍也不自觉发生了改变。近来拜读了苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基写的《给教师的建议》中“兴趣的奥秘何在”后,有些许感悟。

一、走近学生,抓住兴趣点

对于任何一门课来说,学习兴趣是促进学生学习主要的动力。在日常的教学活动中,如何将学生的兴趣点融入看似波澜不惊的课程中存在一定难度。在教学中,我也曾尝试将一些较为新颖的内容引入课堂中,但是这种兴趣只是暂时的,缺乏一定深度。比如在讲解动物的分类时,我只是将网上找到的几张图片拷贝下来,而后做成幻灯片,在课件上讲解。虽然能一定程度激发学生兴趣,但是课后反思时,发现我所关注的点和学生所关注的点是不一样的,他们好奇“羊驼是哪类动物,小丑鱼是哪类动物?”如果说我能走进学生心里,抓住他们感兴趣的点作为本堂课的导入部分,这堂课可能就会变成学生自己课程。

二、多运用,多实践

“学以致用”。顾名思义,学习知识以后需要运用知识。学生在学习以后,如何将这些知识运用到实际生活中,解决生活中存在的小问题,培养学生发现问题,解决问题的能力是培养兴趣最为有效的手段。在解决问题的过程中,学生所获得的无可比拟的自豪感,是推动他们进一步学习的不懈动力。知识在学生手中真正变成了一种力量,而不是空洞的课本知识。

三、爱上这个老师,再爱上这门课

教师不仅要做课堂忠实的执行者和建设者,还需要在课堂中展现个人魅力,让学生先爱上这个老师,再爱上这门课。学生是情绪化的孩子,如果老师对他多加关注,他的心中能感受到老师对他浓浓的爱,进而在这个老师任教的课程中加倍努力学习,回答问题会更积极,上课会更专注,作业会更认真地完成……如此,学生对这门课的认知会更全面,理解也会更深刻,进而爱上这门课。 

 

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