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打开那扇窗,迎春风进来——浅谈慕课对山区教育的促进作用

来源:优德娱乐官网教育 作者:孔德智 发布时间:2015-09-02 07:54:21 浏览: [收藏] [打印]

作者:优德娱乐官网县深泽乡中心小学 孔德智

 

纵观近十年来,互联网正在以迅雷不及掩耳之势,改变着这个世界,改变着生活的方方面面,这我们知道。一直以来,应试教育饱受诟病,这我们也知道。可是当互联网与教育一次次的交融碰撞,又会产生怎样不一样的火花呢?于是我们遇见了远程教育、遇见了翻转课堂。但我们并不能满足。所以,今天我们又遇见了慕课MOOCMassive Open Online Course)——大规模在线开放课程。它如一阵春风吹进了课堂,吹进了教育教学相关的领域。

在中国,这是近两年才涌现出来的东西。所以,就目前而言,课堂慕课的渗透率还很低,甚至很多教师根本就不知道什么是慕课、慕课的理念和模式,更不用说去尝试和运用了。其实这是一种在线课程开发模式,发端于过去的那种发布资源、学习管理系统以及将学习管理系统与更多的开放网络资源综合起来的课程开发模式。

当它出现的时候,我不只是新鲜,而是感到一阵欣喜。因为我隐约觉得一个全新的教育时代将要来临。它带给我的不止是丰富的知识,更有作为一个教育工作者对教育的新的思考。

这个话题从何说起呢?从教育的发展说起吧。看看教育的发展史,教育本身、教育的内容和教育的社会形态或者说制度上的变化,我们会觉得只有顺应教育的潮流,摸清教育的走向,才不至于落伍,才会在这个广阔的天地中走出属于自己的一条阳光大道。

最初的教育其实很简单,我们的祖先以自己学会的一些赖以生存的技术之类传给下一代,这样人类才可以生生不息,绵延不绝。于是,“到处都是学习的机会”,所有人都是教育者,所有人都是受教育者。后来,随着生产力的发展,社会上出现了专门从事教育工作的教师,出现了学校,把教育从社会生活中分化了出来。然后,学校教育逐步脱离了生产劳动。于是乎无论是东西方,一大波人开始前赴后继地研究起了教育这件事,开始形成了很多的教育思想、学派,教育有点走起了学术化路线。到了近现代,学校教育也越来越普及化了,还有了阶段化的义务教育。

而在这其中,各家所言的教育也出现了很多的分歧。对教育者而言,老师和家长的比重开始改变,有的甚至站在了对立面,产生了矛盾冲突。比如最近热播的电视剧<<虎妈猫爸>>中家长挤破头把孩子送进重点小学,给孩子施压,认为这样孩子以后才能在这个残酷的社会中生存,才能成为所谓的成功人士。而班主任老师和教育专家则希望还给孩子自由与想象力。可以说关于教育的争论,从来没有停止过。但是无论如何不能忽视的一点是,受教育者都是有独立思想意志的人,是有主观能动性的。

毋庸置疑,未来时代的教育在内容上、社会形态上都已经千差万别。

并且,教育的内容也涵盖了现代生活的方方面面,包括古今中外各国各地历史等,还有许多的领域、许多的的专业。随着互联网的普及,人们的知识面无限的拓宽,接受的信息量更是古人所不能企及的。而且在倡导终身学习的今天,就连小学生也不屑于与你谈论教科书上那点语文数学英语科学,而是会与你说说一些高大上的话题。但是人不是度娘,老师也不是啊,老师怎么可能知道所有学生想知道那些稀奇古怪或深或浅的知识呢。

由此看来,面对这么大的一场教育风暴,作为一名教育工作者,应该积极推动新事物的发展,至少,推动慕课在实践中接受中国基础教育现实的检验。

 

根据慕课的特点和我们山区教育的现状分析,慕课对教育的作用可以从以下几个方面去探讨和分析:

一、缩小城乡教育差异  促进城乡教育发展

尽管我国的教育教学条件已经发生了翻天覆地的变化,但是部分地区的教育,尤其是山区的教育,由于学生数量少、学校条件相对较差,教师配备跟不上。很现实的一点是,学校资源是有限的,师资更是有限的,人与人授予与接受的能力都大不相同,人所擅长的也不相同,所以合理的分配是必要的,但绝对合理的分配不可能实现,甚至我们并不能实验以证明怎么样才算是最优的状态。我们姑且是把那些总分高的孩子放进名校,低的就放进普通高中、大学,甚至是初中小学也要经过考试了。而且认为这样是实现最大限度的教育公平。但是哪有呢,那些穷人家的孩子能接触到的教育资源总是不平等的,林林总总的教育机构、教学参考书、父母的学历与资源甚至地域的差别等等都会打破教育公平。

特别是有的地方,一个学校才几个教师,往往一个教师要兼着上几门课。在这样的情况下,要求教师在每门学科上都成长得很专业,明显是不符合现实的。相应地,学生在这样的环境下就需要付出更大的努力。但是有些学习领域,可能是学生怎么努力,也很难突破教育条件的限制。最明显的如竞赛类科目、外语口语、艺术等课程的开设和对学生的辅导,对教师专业水平要求比较高。这样就可能导致部分学生因为所在学校的条件限制而失去接受教育辅导的机会,从而因为教育条件的差距造成现实的学生成长差距。

在慕课条件下,通过电脑、网络,让这部分有需要、有兴趣的学生学习相关课程的视频,并完成相关作业。并且向网络教师请教成为了可能。只要有毅力、肯坚持,相关资源的获取并不难。这在一定程度上缩小了学生间可享受的教育资源差距,并最终缩小了学生成长的差距。

也许许多人认为,山区的教育节奏是跟不上这种步伐的,因为条件所限制。但我想,虽然教育条件落后地区一般信息技术条件也比较差,但配备相应的网络设备总比配备完整学科教师的成本低得多。学校本身可以尝试运用自身资源来解决;即使学校自身解决不了,也可以通过政策性扶持和慈善方式获得设备的支持。再说现在,国家正全力推动信息化发展,宽带基本实现了村村通。在这样的社会大环境下,网络也不再是条件较差学校的奢望。山区的学校也完全有可能施行慕课教学,让慕课缩小城乡之间的差距,促进教育的均衡化发展。

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