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记2015年省小学美术课堂教学所见所感

来源:优德娱乐官网教育 作者:马秀珍 发布时间:2016-01-19 09:48:51 浏览: [收藏] [打印]

­作者:优德娱乐官网县文溪小学  马秀珍

 

2015年浙江省小学美术课堂教学评比在金华宾虹小学拉开序幕,有幸参加这次听课得感谢两位师傅,这次的听课让我感受到欣赏课给我带来的魅力,空前的享受了一次视觉盛宴,在这里我就说说自己的一点所见所感。

欣赏课,在我的脑海里还是比较空白的,每一册的美术书的最后一课一般都是欣赏课,在我的常识里,欣赏课都是略略带过,学生或许只是了解了这幅作品的朝代,作者或者是题目,根本就没有带着学生的去赏一赏,品一品欣赏课。在上半年的县教坛新秀评比中,有幸参加了评比,结果抽到的课题是清明上河图,当时就感觉脑袋一片空白,欣赏课,叫我怎么上,而且只有两个小时的备课时间,在匆忙的备课中时间一分一秒的过去,我也只能硬着头皮站上讲台,站在讲台上,心里底气是不足的,因为我也没有比对学生了解更多的清明上河图。一节课下来,给我自己对这节课的评价就是上得不更深入,没有让学生更多的去挖掘精神上东西。这次的课堂教学评比中,有两堂课是名画欣赏,其中湖州陈勇老师的这堂课给我留下了深刻了印象。他上得内容是中国传世名画《捣练图》。他的整节课,没有过多的道具,整堂课下来给我的一个感受就是舒服,踏实,深入。首先,陈老师跟学生的互动中慢慢的走进了捣练图,抛出几个问题,你看到了什么?你猜猜他们在干什么?现在呢?看到了怎样的两个人?他们又在干什么?在继续往下看,你觉得会在画什么呢?拉着什么东西,还有吗?就这样简简单单的互动中,学生并慢慢的走进了捣练图,走进了中国传世名画捣练图的欣赏之旅。其实多简单的一个开场白,但是学生就是迫不及待的走进去了,引起了还是的好奇心,有好奇心才能让老师“引”的非常的巧妙,这无疑对教师基本功的一次深深展示。第二,在学生欣赏道捣练图,教师选择用放大镜让学生欣赏,这个细小的准备,其实给学生带来的是局部欣赏,因为有了他,学生对这幅画作的欣赏就细微多了,学生的回答中,就感受到了他们观察的细致,如这这些人头上的发誓很精美,衣服上的花纹很精致等等,这样的课堂设计就可以感受到陈老师设计时的用心了。这个方法无疑让学生从整体到局部的欣赏有了一个质的飞越。第三,整节课欣赏中,课件利用的合理巧妙,比如说,一开始展开画作的同步。局部人物放大的细节,还有人物安排的高低起伏都无疑让我们感受到多媒体使用的合理巧妙。

这其实就是我想要欣赏课的感觉。我在反思,为什么我就上不出这样的味道,对比之后,我也从中感受到了自己的不足,首先,我对中国传世名画的了解不够多,不够深入,这就导致了我带着学生也没有办法深入进去。其次,我对欣赏课还没有更加彻底深入的去设计,去揣摩,去掂量,有待我好好的去深入学习。通过这一次的所见所感,让我深深的对欣赏有了重先的认识,欣赏课的魅力在于我们细细的品味,让孩子们在心灵上有触动。慢慢的,其实更精彩,我们不要急。

 

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