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学习体会

学习体会

来源: 作者:张红丹 发布时间:2016-12-13 09:29:34 浏览: [收藏] [打印]

作者:优德娱乐官网县实验初级中学张红丹

 

如何让班内每一个学生成人成才,让他们在原有基础上大有提高、全面发展,不辜负家长和社会对教师的期望,这是我一直思考的一个问题。作为班主任工作的最终目的就是建设一个优秀的集体,营造一个学风优良、蓬勃向上的良好环境,让在这个集体里的每一个成员都能得到正确的引导和充分的成长。班主任作为班级的领导者、组织者、教育者和服务者,怎样才能建设一个优秀的班集体呢?聆听了他们优秀班主任的管理经验,和学校对行为典型的管理方法,及学校在宣传的这种正能量都让我感叹。

一、上好班会,创设良好的班级氛围

如果把班级看成一个有机体,日常性班级活动就是每天或每周都要进行的,为维持班级有机体正常运转所必须的活动以及班级内自发进行着的活动首先要组织和开展好班会。从内容主题的角度看,班会与德育直接相关的较多,但不同年级还有一些与年级阶段、年龄段相关的独特内容,如青春期教育,毕业班的就业指导等。班会的内容应当帮助解决学生精神上的迷惑、忧虑和不安,给他们以生活的力量,为他们树立学习的榜样,催他们奋发向上。班会的形式可以灵活多样。通过开展系列主题班会,鼓励学生出谋划策,各抒己见,畅所欲言,真正营造一种轻松和谐,民主开放的学习交流氛围,对学生的价值观、人生观给予正确的引导。

二、组建一个高度负责的班委,培养学生的管理能力

班干部作为班主任的助手和全班学生的带头人,既是联系师生之间的桥梁和纽带,又是班级各项工作的组织者和执行者。这支队伍的素质如何,作用发挥的好坏,对整个班级建设有着举足轻重的作用。

首先,要让大家明确,做班干部的指导思想是“为大家服务,同时锻炼自我能力”。杜绝利用班干部的头衔或权力谋私利的思想。

其次,要本着公正、择优、民主的原则,选拔那些德才兼备、乐于助人、深受学生拥护的同学,并根据每个人的特长安排适当工作。

第三,加强对班干部的培养教育和评估考核。一方面,通过培养教育改进班干部的工作方法和水平,另一方面,通过评估考核加强班干部的责任心与工作积极性。

三、制定相应的班规班约,加强自我约束和管理

1、人人设岗,分工合作。

以《中学生日常行为规范》为依据,由班级学生讨论并制订出《班级日常行为规范》,从而更有约束力和可行性。依“规”治班,全员管理,让学生人人有事做,事事有人管,给每位学生参与班级管理创造机会,从而形成良好的班风、学风,为此,我给每位学生设立了岗位,从而让他们对自己一天的行为进行反思,通过分工合作,创设优秀班集体。

2、层层管理,形成监督机制。

为了加大监督力度,在班级形成一张由值日班长、班干部、小组长、老师组成的监督网,随时监督学生的日常行为。由小组长监督每节课的纪律,由纪律委员监督自习课情况,由班长整体监督一天学习的纪律情况,由学习委员和小组长监督作业完成情况及抄袭作业情况。这样,学生的纪律在监督网的控制下有很大转机,学生也得到锻炼,提高了素质。

3、实行天天总结,形成反馈制度

每天有值日班长认真写好班级日志,在每天的放学前,对一天的纪律、卫生、学习等情况进行总结反馈,改正缺点,发扬优势。

4、写好班级日志,建立完善的评价体系

为了及时表扬先进生,引导后进生,及时发现问题,督促学生纠正行为和思想偏差,进行有计划评价是非常重要的。每周通过班级日志收集班级情况,在每周星期一班会课上进行评价,推出“上周光荣榜”,把行为偏差生公布在黑板一角,使这些学生及时改正缺点,不断上进,每月由小组组长进行互评工作,由班干部认定等。

四、指导学习方法,全面提高学生成绩

教育学生学习时要专注,不受外界的干扰;要耐心仔细;独立思考,不抄袭他人作业;要学会分析学习的困难,克服自卑感和骄傲情绪。主要包括:指导学生形成拟定自学计划的能力,指导学生学会预习的能力,要求学生边读边思边做好预习笔记,从而能带着问题听课,指导学生读书的方法,指导学生做笔记、写心得、绘图表的方法,使他们能够把自己的思想表达出来。指导学生有效的记忆方法和温习教材的方法。定期让班内的优秀学生介绍经验或者推荐书刊报纸上的名人的学习方法,相互学习,取长避短,共同提高。

五、多渠道与家长联系,形成教育合力

由于我们是寄宿制学校,孩子一周回家一次,孩子在学校的情况如何,一般的家长都十分想深入地了解,如果学校没有得力的措施,家长和老师将对孩子失去联系和控制,为此,我一般是建立家校联系薄,让家长及时了解孩子在校情况,同时也能将孩子在家的一些表现及时反馈回来。在节假日,通过有针对性地家访或电话联系,让家长了解我们的学校,了解孩子的进步以及存在的问题,帮助家长找到教育孩子的最佳方案,这样及时与家长沟通,及时掌握学生的动态。加强家校联系,形成教育合力,取得家长和社会各界的最大支持。

总之, 通过实行精细化管理,班级凝聚力和集体荣誉感大大增强,班内学生自主参与班级管理的意识与团结协作的意识明显提高,自我约束和自我管理的能力大大提高,班级精神风貌有了明显的改善。学习成绩大大提高。因此,班级作为学校的基本组织形式,作为学校教育和教学工作的出发点和落脚点,必须认真做好精细化管理的探讨与实践,先从最细微的工作抓起,并在今后的教学实践中不断充实和完善。

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