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把握新教材,探索新德育——小学道德与法治教学研讨活动侧记

来源:实验小学 作者:蒋丽霞 张倩 发布时间:2018-04-23 13:31:31 浏览: [收藏] [打印]

为进一步深化对部编《道德与法治》教材的理解,指导教师如何把握新教材,培养学生核心素养,提升学科教师的课堂教学能力,420日,县教研室针对一二年级《道德与法治》新教材如何实现从教材到教学的转化难题,在实验小学举办了小学道德与法治教学研讨活动。本次活动与金东区联合教研,金东区教育中心副主任、品德教研员王甫新主任带来了2节优质课并作了专题讲座。县教研室副主任、品德教研员黄飞鸽,来自全县各校的道德与法治教师共计50余人加了本次研讨活动。

仁川小学庄雯老师的《风儿轻轻吹》,获县《道德与法治》优质课第三名。庄老师利用直观形象的图片、视频来创设情境,学生们通过找风的朋友认识到风无处不在,是生活上的小助手。通过视频、判断了解风的威力,提醒学生们要学会保护自己。儿歌、小风车的制作激发了学生的学习兴趣。整节课很好地体现了学生的主体性与教师的主导性。

实验小学羊秋芬老师的《我们小点儿声》,获县《道德与法治》优质课一等奖,金华市二等奖。羊老师教学时层次分明:以“调音师”贯穿整个教学,合格——优秀——出色,层层深入。从教室到校园然后走向社会,甚至与世界接轨,从小范围不断向外辐射延伸。走路、排队、看书、就餐……小点儿声是礼貌的表现;不仅是学校、医院、图书馆要小点儿声,飞机场、火车站、商场等所有的公共场所都要小点儿声,这是文明的体现。

金东区傅村小学陈盼盼老师的《大家一起来》,获金东区《道德与法治》优质课一等奖。她是一位年轻教师,课堂教学贴近儿童,寓教于乐,寓教于趣,注重儿童的内心体验,在真实的情境体验中让学生们领悟到为什么要合作,怎样合作,合作的作用有多大。贴嘴巴的游戏让学生明白什么是合作,合作更容易成功。找找老师一天中合作的身影,分享合作的故事,欣赏平时合作的镜头,唤醒学生真实的体验,激发了学生的道德认同。

金东区实验二小校长方振的《这些是大家的》,获金东区《道德与法治》优质课一等奖,金华市一等奖。他的课让学生如沐春风,恰如其分地运用开放、活泼的教学形式。秉承道德与法治教育“回归儿童生活”的新课程理念,运用儿童喜欢的真实图片、音乐渲染、表演体会、角色活动、生活视频等创设具体的情境,学生不知不觉地被引入其中,主动参与,快乐学习,激活了道德叙事,增进了道德体验。方老师的教学资源都来自学校内部,教室里的电灯、电脑、门……特别是学校里不同程度损伤的课桌椅,引起学生的共鸣,在多次互动中,调动学生各种感官看、听、说,让学生明白公物是我们的朋友,我们应该爱护它们,发现公物被损坏的情况时,能够用合适的办法解决。“我们的约定”增强了学生爱护公物、喜欢学校、热爱集体的情感,同时渗透了诚信意识。

纵观这四节课,浓浓的儿童文化扑面而来,四节课把尊重儿童放在首位,课堂里传递着童心、童音,流淌着童真、童趣,教师都较为巧妙地把德育目标化难为易,化繁为简,更有效地让低年级学生理解和接受,提高教学的实效性。

课后四位执教老师清晰明了地阐述了本节课“教什么、怎样教、为什么这样教”,让与会教师较为直观地了解课堂的设计意图、理论支撑、目标达成、教学得失。

黄飞鸽对四节课分别进行了点评,她提出值得大家学习与思考的三个要点:一是课堂上彰显了德育正能量,它将影响孩子一生的发展。认识风儿,学会保护自己;在公共场所小点儿声是一种文明;小合作到大合作,那力量振奋人心;识公物爱公物惜公物,提升对公物的认识,让学生明白要有规则意识。老师在课堂上要抓住生成点,注重引领性评价,用老师的言行感染孩子的行为。二是坚持以生活为本源,将课程内容与学生生活相融合。挖掘本地学生资源,与学生生活息息相关,可亲可近;利生自己学生资源,还原生活场景,可信可点。三是重视教学情景及活动创设,让学生获得真实深刻情感体验。模拟社会走入社区,或编或创的情景,灵活巧妙的活动设计,故事、音乐、微视频引人入胜。

王甫新在对四节课进行点评后,作了题为《大德育背景下的道德与法治课堂》的专题讲座。王甫新从多方面进行了阐述:一是德育应该放在课程改革的首要位置,让老师们了解了德育课程的演变过程;二要突出传统节日、革命传统教育、法治教育几方面的内容;三是要研读新教材,教学时源于教材又要超越教材,时时渗透规则教育;四是新教材的使用希望老师们是充满阳光的,充满正能量的;五是小学生学习本学科的重要性。王甫新站在国家层面,要求老师们培养学生良好的道德情操,做有信仰、有情怀的人。还从一系列实例中提醒老师上课要注意把握深度与宽度,德育课程要做到三个性:生活性、实效性和思想性。

录入:实验小学        审核:倪曙红
关键词:德育教研法治