手机版
当前位置:首页 > 学前教育> 幼师园地 > 内容

幼师园地

《家庭中的儿童》读书笔记

来源: 作者:朱文婷 发布时间:2018-06-14 08:59:23 浏览: [收藏] [打印]

 

作者:优德娱乐官网县双溪乡中心幼儿园  朱文婷

 

[玛利亚�蒙台梭利简介]

玛利亚�蒙台梭利1870年,出生于意大利安科纳省基亚拉瓦莱小镇。她是意大利历史上第一位女医学博士,她是著名的科学家、女权主义者,现代教育史上最伟大的教育家之一,她是儿童的拥护者。她关于儿童成长与发展方面的发现,以及后来依据这些发现而发展起来的科学教育理论体系极具革命性。即使到今天,距蒙台梭利博士所创建的第一个儿童之家的成立已经有一百多年了,她有关教育方面的理念仍然具有独特的价值,鼓励着很多人去关注儿童,积极的为社会改革提供意见、方向和机会。

 

在蒙台梭利看来,儿童是置身于强势下的弱势群体——他们不被理解,对他们各方面的发展具有深远意义的需求也没有为成人社会所认识。为了促进儿童更好的发展、承认并保护他们的权利,我们首先要做的就是了解儿童。

人类不像其他生物那样,拥有天生固定的行为。人类是永远处于可塑性的童年状态的生物,因为我们要不断的发展。

儿童掌握这些能力仅仅依靠大人的教师无法实现的,必须由他们自己内发的学习。每个孩子在成长过程中各种能力的获得都有一个最佳阶段,在这个阶段里孩子可以轻松地获得各种能力,这个阶段称之为“敏感期”。美国心理学家格赛尔的“双生子爬楼梯试验”就说明了这个道理,每一种能力的获得都有一个最佳时机。教育要尊重孩子的实际水平,在孩子尚未成熟之前,要耐心地等待,不要违背孩子发展的自然规律,不要违背孩子发展的内在“时间表”人为地通过训练加速孩子的发展。

秩序敏感期一般在2~4岁,幼儿对秩序的要求,是在于认识每样物品在环境中的位置,记住每件东西应该放在哪里。这意味着一个人能够适应环境,能在细节方面支配它。家长应该为幼儿营造安全、有秩序的物质环境,规划室内空间,固定位置放置物品,家长以身作则。告诉幼儿玩具的摆放位置,自己整理,按秩序放回原来的地方。要引导幼儿观察周围世界,帮助幼儿获得对秩序和关系的理解。诸如此类的还有感官敏感期在1~4岁,譬如口腔敏感期滞后带来的表现有:2岁以后出现异食癖,一岁内婴儿获得各种欲望满足的途径是口部,所以叫“口欲期”;语言期1~3岁,是幼儿学习名词的关键期,万物皆有名,在幼儿的世界里,没有所谓难与易之分,一再重复将记脑海中;细节敏感期应该注意培养注意力和观察力;书写敏感期鼓励他乱涂乱画;到了阅读敏感期建议经常进行亲子共同阅读……

可是在现实生活中很少有老师、家长意识到敏感期、关键期这个问题。孩子的教育是每个家庭的核心任务,每个父母都是非常爱自己的孩子,但是如何爱却是困扰我们父母的一个大问题。《家庭中的孩子》一书从多方面、多角度对于如何爱孩子进行了很好的诠释。反思自己在教育孩子过程中走过的路、做过的事、说过的话,感觉很惭愧。很多时候恰恰由于我们的无知粗暴的扼杀了孩子的探索欲望和学习能力。很庆幸能让我的孩子接受蒙氏教育,孩子的身心基本能自然发展,就目前看来我觉得孩子的总体情况还是很不错的无论是独立能力还是自觉学习能力或是与人相处方面。

但是现在很多的学校还是在做考试的机器,孩子接受的除了应付作业就是应付考试,老师看重的除了分数就是名次。在这样的教育大背景下的孩子身心能自然的发展吗?这可以说是为数不少的父母所担忧的问题,因此就有很多的父母让自己的孩子参加各种各样的兴趣班、学习班,迫使孩子在放学后奔波于各处,希望孩子能有一技之长,能不落后于他人。现在年轻一代的父母对孩子的要求可能更趋理性,更多的希望孩子能健康、快乐的成长,当然身心能自然和谐的发展那是最美妙的。但是不督促甚至于逼迫孩子学习各种知识和技能,唯恐孩子今后在学校里不被重视从而变得没有自信。这恐怕是我们大部分父母的最担忧的事情,所以在幼儿园里小学化的现象随处可见。还在小小班的幼儿,三岁不到,有的家长就要求幼小的孩子学习钢琴,处在这个年龄阶段的孩子,手的小肌肉还没发展,骨骼也不够坚韧,所以练琴的时候手立不起来;而且这个年龄段的孩子注意力还处在萌芽阶段,注意时间不会超过五分钟,注意的广度深度都还太浅,如果硬逼着活泼好动的幼儿按照成人的意志坐在钢琴前面是不太现实的,如果采取强硬措施将极大阻碍幼儿其他方面的发展。同样是手部小肌肉的发展不足,所以对于学龄前的儿童来说写字是不科学的。可是在幼儿园我们看到有幼儿教师居然给小孩布置家庭作业,内容就是回家练字。然后我们问老师幼儿园不是不应该要求小孩写字吗?老师说其实他们也知道不应该这样,但是家长要求希望小孩能在幼儿园学习认字、写字、计算。根据教育大纲的要求,幼儿园的小孩只要求能认识简单的字,不要求会写,能计算10以内的加减法。可是家长心急,非要老师教20甚至更难的加减法,给孩子上画画、围棋、钢琴等各种兴趣班,可是全然不顾幼儿真正的兴趣。这种超前学习在某种程度上来说是没有意义的,一般在三年级以后,写字、算数是没有什么差别的,甚至在某些方面阻碍了幼儿其他方面的发展,比如兴趣培养、创新、热情开朗的性格的养成等。

在幼儿园我们一直主张给足孩子充足的游戏时间,老师提前为他们准备好建构区、表演区、阅读区、自然角、益智区、美工区等区域环境,幼儿根据自己的喜好自由选择游戏区域。每次去观察幼儿园的区域活动都会发现,每一个小孩都专心地享受的沉浸在自己的世界里。有的专心地画画、剪纸;有的忙碌的搭着自己心中的建筑或者英雄;还有的热衷于排练各种节目,小导演,小演员,他们的世界真的很新奇……

教育家将婴幼儿定义为“软蜡”,可以用适当的方式加以塑造。这本身没有错,错就错在教育家认为儿童必须由他们来塑造,但事实却正好相反,儿童必须自己塑造自己。家长绝不能把儿童塑造成自己的复制品。在生命最初的几年里,我们要做的只是了解儿童,然后准备好有利的环境,这就够了。每个人都以相同的方式被生下来,但是每个人都带着各自独特的发展密码来到这个世界,正是这种独特的发展促使每个人朝着不一样的轨迹成长。我们不要想当然的认为儿童应该怎样发展,而是顺应他们的发展密码。

 

录入:admin        审核:ad2min